Erasmus+ učitelia 2025/2026

Erasmové aktivity učiteľov 2025/2026

Gymnázium Janka Jesenského je zapojené do programu Erasmus+, kde vďaka finančným zdrojom z tohto programu a podpore Trenčianskeho samosprávneho kraja, zriaďovateľa školy môžeme ponúkať vzdelávacie a poznávacie aktivity učiteľom i študentom školy v krajinách Európskej únie.

Mgr. Lenka Janáčová absolvovala týždennú stáž (job shadowing) na škole Himmelev Gymnasium v dánskom mestečku Roskilde. Ide o stredne veľké gymnázium s približne 700 študentami, na ktorom si možno zvoliť akademický smer ako prípravu na vysokoškolské štúdium alebo odborný dvojročný program, ukončený maturitou, kde sa žiaci pripravujú na svoje budúce povolanie. Na hodinách v dánskych školách môže byť až 32 študentov, výnimkou nie sú ani hodiny cudzieho jazyka. Väčšina žiakov hovorí po anglicky plynule. „Ako učiteľka anglického jazyka a telesnej výchovy som pozorovala najmä hodiny angličtiny a telocviku, ale mala som možnosť navštíviť aj hodinu dánčiny.“

Mgr. Andrea Dúcka a Mgr. Dominika Chovan si zvolili vzdelávacie kurzy pre učiteľov v talianskej Florencii. Mgr. Dúcka absolvovala jazykový kurz anglického jazyka pre začiatočníkov, ktorého cieľom bolo rozšírenie slovnej zásoby, posilnenie gramatických vedomostí a rozvoj základných komunikačných zručností v anglickom jazyku. „Svoju účasť v programe hodnotím veľmi pozitívne. Vďaka Erasmus+ som spoznala krásu a bohatú históriu Florencie, a predovšetkým som si zlepšila schopnosť efektívne a sebavedomo používať jednoduchú angličtinu v bežných životných situáciách.“ Mgr. Chovan si vybrala kurz zameraný na využívanie umelej inteligencie (AI) v školskom prostredí. Hlavným cieľom kurzu bolo praktické oboznámenie sa s rôznymi nástrojmi umelej inteligencie a ich využitím pri tvorbe vyučovacích materiálov. Počas intenzívnych workshopov si účastníci vyskúšali prácu s viacerými AI aplikáciami, ktoré môžu učitelia využiť pri príprave pracovných listov, prezentácií, interaktívnych úloh a iných materiálov pre žiakov. Súčasťou programu boli aj odborné diskusie zamerané na prínosy a riziká zavádzania umelej inteligencie do vzdelávania. „Najmä toto považujem za dôležité pri práci s umelou inteligenciou, pretože jedna strana mince je nadobúdať digitálne zručnosti, no druhá – odvrátená je strata schopnosti kriticky myslieť.“

Mgr. Peter Košťál v novembri absolvoval týždenný vzdelávací kurz na Malte. Jeho témou bol Content and Language Integrated Learning – CLIL, vzdelávací prístup, ktorý integruje vyučovanie cudzieho jazyka s vyučovaním nejazykového predmetu, v tomto prípade angličtiny s matematikou a geografiou. „Týždeň prežitý na ostrove s bohatou históriou, peknými scenériami a v intenzívnom obklopení angličtinou ma obohatil nielen z hľadiska cudzieho jazyka, geografie či novej kultúry. Nové kontakty môžu znamenať základ pre ďalšie spolupráce nášho gymnázia so zahraničnými školami, čím by sa len znásobil prínos zahraničných mobilít,“ skonštatoval po návrate.

Mgr. Michaela Páleníková sa zúčastnila jazykového pobytu v írskom Dubline zameraného na všeobecnú angličtinu na úrovni C1. Program prebiehal v medzinárodnom prostredí a jeho cieľom bolo zdokonalenie jazykových zručností a plynulosti v autentických komunikačných situáciách. Súčasťou pobytu boli aj kultúrno-vzdelávacie aktivity – návšteva múzea EPIC, Trinity College, prehliadka mesta, hodina írskeho tanca, výlety do prímorských mestečiek Greystones a Howth. „Pobyt bol pre mňa ako učiteľku anglického jazyka významným profesijným prínosom. Získané skúsenosti využijem pri obohatení vyučovania o reálny jazyk, kultúrny kontext a praktické príklady.“

Aj takéto vzdelávacie aktivity učiteľov sú cestou k modernizácii vzdelávania a lepšej príprave žiakov na výzvy 21. storočia. Získané poznatky naši učitelia postupne implementujú do vyučovacieho procesu, ochotne ich zdieľajú s kolegami, kontakty s kolegami z iných európskych krajín prispejú k ďalšiemu rozvoju medzinárodnej spolupráce. Veríme, že ešte v tomto školskom roku sa nám podarí zorganizovať aj vycestovanie študentov na skupinovú krátkodobú aktivitu, aby aj oni mohli stretnúť svojich rovesníkov, spoznať nové prostredie, v praxi si overiť svoje jazykové zručnosti v komunikácii v cudzom jazyku.